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멀티미디어를 이용한 보건교육 프로그램이 초등학생의 건강행위 인지도와 수행정도에 미치는 영향

Other Titles
 (The) effects of a health care education program using multimedia on elementary school children's recognit 
Authors
 김미숙 
Issue Date
2006
Description
지역사회 간호학과/석사
Abstract
[한글] 본 연구는 초등학교 고학년 아동에게 초등학생의 건강행위 인지도 및 건강행위 수행을 향상시키기 위하여 멀티미디어보건교육프로그램을 적용한 후 기존 강의식 보건교육 효과와 비교함으로서 그 효과를 평가하고자 시도하였다.멀티미디어보건교육프로그램은 4, 5학년을 위한 4차시씩 8차시로 구성된 보건교육프로그램을 의미한다. 멀티미디어보건교육프로그램의 효과를 검증하기 위하여 2005년 9월 20일부터 10월 23일까지 대상자 선정기준에 적합한 초등학교 4, 5 학년 실험군 60명, 대조군 61명을 대상으로 비동등성 대조군 전  후 유사 실험연구를 하였다.연구 도구는 문헌 고찰을 통해 본 연구자가 개발하였으며 간호학 교수 3인의 자문을 얻어 최종 수정 보완하였다. 건강행위에 대한 질문지는 개인위생 5문항, 영양과 운동 5문항, 안전 5문항, 정신건강 5문항 총 20문항으로 각 건강행위 문항에 대한 인지도와 수행정도를 4점 Likert 척도로 측정하였다. 본 도구의 신뢰성은 cronbach α .873 으로 내적 신뢰도가 높은 것으로 나타났다.연구 절차는 임의표집 하여 실험군과 대조군 모두 사전 조사를 하고 실험군은 멀티미디어보건교육프로그램을 토대로 주 1시간씩 4주간 실시하였으며, 대조군은 동일한 내용을 강의식으로 교육을 한 후 각각 사후조사를 실시하였다. 보건교육은 각 교실에서 40분씩 4회씩 영역별 내용을 중심으로 연구자인 보건교사에 의해 이루어졌다.자료 분석은 SPSS/Win 12.0을 이용하였으며 두 집단의 동질성 검증은 백분율과, x2-test, F-test, t-test로 분석하였고, 가설검증은 t-test, Paired t-test를 이용하여 검증하였다.연구의 결과는 다음과 같다.1. 실험군과 대조군의 일반적 특성에 있어서는 주거형태(t=.14.094 p=.003)와 건강상태(t=.1.823 p=.042)를 제외하고 두 군 간에 동질 하였다.2. 제 1가설 “멀티미디어 보건교육프로그램으로 교육 받은 실험군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 건강행위 인지도가 더 높을 것이다”의 가설은 부분적으로 지지되었다.3. 제 2가설 “ 멀티미디어 보건교육 프로그램으로 보건교육을 받은 실험 군은 강의식 교육을 받은 대조군보다 건강행위 수행정도가 더 높을 것이다” 의 가설은 부분적으로 지지되었다.4. 실험군과 대조군은 교육 전에 비해 교육 후 정신건강 영역에서 건강행위 인지도(t=2.500 p=.016), 수행정도(t=2.418 p=019)가 유의한 차이가 있었다.5. 각 집단 의 교육 전후 건강행위 인지도와 수행정도 차이에서 멀티미디어보건교육프로그램에 의한 실험군의 경우 교육 전후에 통계적으로 유의한 차이가 있었고 반면 강의식 교육이 제공된 대조군에 있어서는 영양과 운동영역에서 유의한 차이가 보였으나 개인위생, 안전, 정신건강 영역에서는 유의한 차이가 없었다.이상의 연구결과는 멀티미디어보건교육프로그램을 통한 지속적인 교육이 아동의 건강행위 인지도와 수행정도를 향상시킨다는 근거를 제공하였다는데 그 의의가 있다. 추후 체계적인 건강교육을 수행하고 지속적, 장기적인 효과를 분석하는 것이 필요하다.
[영문]To improve recognition and performance of health behaviors among higher-graders at an elementary school, this study applied a multimedia-based health care education program and then compared it with the existing lecture-based health care education for effectiveness.A multimedia-based health care education program means a health care education program composed of eight hours for fourth- and fifth-graders, four hours for each grade. To test a multimedia-based health care education program for effectiveness, unequivalent controlled pre- and post-experimental researches were conducted with fourth- and fifth-graders-60 for the experimental group and 61 for the control group-who met the selection standards from September 20 to October 23, 2005.I developed a measuring tool through literature review and finally revised and complemented it with advice of three professors in nursing science. The questionnaire concerning health behaviors consisted of a total of 20 questions―five about personal hygiene, five about nutrition and exercise, five about safety, and five about mental health-and each of the questions was measured for recognition and performance of health behaviors by the four-point Likert scale. This tool had reliability of cronbach α .873, showing high internal reliability.As for the procedure, pretest was conducted with both the experimental group and the control group after random sampling; then, the experimental group was provided a multimedia-based health care education program for four weeks, one hour a week, while the control group was provided with lecture-based education and, finally, post-test was implemented with both groups. As a health care teacher, I provided health care education based on contents by fields for four sessions, forty minutes a session, in each classroom.Data analysis was carried out by using SPSS/WIN 12.0; homogeneity between the two groups was analyzed by percentage, x2-test, F-test, and t-test; and hypotheses were tested by using t-test and paired t-test.This study obtained the following results.1.The experimental group and the control group were homogeneous in all general properties but the housing type (t=.14.094 p=.003) and health conditions (t=.1.823 p=.042).2. The first hypothesis that "the experimental group provided with a multimedia-based health care education program would have better recognition of health behaviors than the control group provided with lecture-based education" was partially supported.3. The second hypothesis that "the experimental group provided with a multimedia-based health care education program would make better performance of health behaviors than the control group provided with lecture-based education" was partially supported.4. There were significant differences in recognition (t=2.500 p=.016) and performance (t=2.418 p=019) of health behaviors for the field of mental health after the education between the experimental group and the control group.5. In recognition and performance of health behaviors before and after the education, the experimental group provided with a multimedia-based health care education program showed statistically significant differences while the control group provided with lecture-based education showed significant differences for health and exercise but no significant difference for personal hygiene, safety, and mental health.The results are significant in that they provided evidence that continuous education through a multimedia-based health care education program may improve children''s recognition and performance of health behaviors. It is necessary to perform systematic health education and to analyze continuous and long-term effectiveness in the future.
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4. Graduate School of Public Health (보건대학원) > Others (기타) > 2. Thesis
URI
https://ir.ymlib.yonsei.ac.kr/handle/22282913/122786
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